МБДОУ ДС «Родничок» делится опытом работы

11 марта 2026 года специалисты МБДОУ ДС «Родничок» провели практикум для учителей-логопедов МБДОУ ДС №53 «Сказка», МБДОУ ДС №26, 27. Мероприятие проводилось в рамках работы ГМО учителей-логопедов ОГО, было подготовлено по материалам городского семинара-практикума «Теория и практика сенсорной интеграции в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и группы риска».

Сначала учитель-логопед Кононова Эльвира Александровна познакомила участников с основными принципами построения и работы сенсорных систем, механизмом обработки сенсорных сигналов, отметив, что нарушения в их работе напрямую влияют на поведение детей, их обучаемость и эмоциональное состояние. Представила игровые приемы использования метода сенсорной интеграции при развитии фонематического восприятия. Участники семинара познакомились с классификацией сенсорных нарушений через образы мультипликационных героев «Винни-Пух и его друзья» – лёгкий, понятный способ запомнить типы дисфункций.

Учитель-логопед Соколова Наталья Викторовна провела мастер-класс «Балансиры как инструмент сенсорной интеграции в образовательном пространстве ДОУ», в ходе которого педагоги в игровой форме смогли освоить приемы интеграции вестибулярной, тактильной и проприоцептивных систем в коррекционно-образовательном процессе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.

Учитель-логопед Гафарова Марина Борисовна поделилась с участниками тем, как с помощью простых игровых приемов, используя все виды сенсорных систем, можно объяснить детям, что такое слово.

Учитель-дефектолог Шаховая Светлана Сергеевна представила авторские игры и пособия, направленные на развитие познавательных и математических способностей у детей 4–6 лет с трудностями в усвоении программы.

Педагог-психолог Плаксина Ирина Евгеньевна в ходе игрового практикума «Игровые приемы с двухсторонним прозрачным планшетом для рисования в развитии сенсорных систем дошкольников с нарушением эмоционально-волевой сферы» показала, как создать среду, где каждый ребенок может безопасно исследовать свои эмоции, получить необходимый сенсорный опыт, развивать самосознание, навыки саморегуляции и улучшать взаимодействие с окружающим миром.

В рефлексивной части мероприятия, используя метод правополушарного рисования, участники пришли к выводу, что некоторые ответы на вопросы лежат на поверхности, стоит только взглянуть на них по-новому. «Мы не ждём, пока ребёнок станет «как все». Мы создаём условия, в которых «все» – разные, и это нормально» – прозвучало в финале.

Благодарим всех коллег за открытость, профессионализм, полную вовлеченность в работу и искреннюю заботу о каждом ребёнке!

Учитель-логопед Кононова Э.А.